TABAJO FINAL EVALUATIVO - GRADO 9° -10°-11

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARINA ORTH Resolución Nº 0125 de abril 23 de 2004 DANE: 205001006526 NIT: 811037905 – 2                                   ASIGNATURA: MATEMÁTICAS Y      FÍSICA           GRADO   9° , 10°  - 11°                       GRUPO:      1                                             PERIODO:    1   FECHA: _______________DE 2020 NOMBRE COMPLETO: _   _      _    _   _   _    ____   _   _    _ _ _ _ ______________ PROFESOR: Humberto Díaz García.    FECHA     DE ENTREGA     30  ABRIL  DE 2020     VIA : CORREO ELECTONICO  DEACUERDO ALGRADO  SITUACIÓN DE APRENDIZAJE – PREGUNTA PROBLEMATIZADORA- ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN E INDAGACIÓN

En este momento histórico por el que la humanidad está atravesando, se hace necesaria la comprensión de diversas situaciones complejas que se van presentando con el paso del tiempo y que impactan el contexto social, económico y político de un país, una región y una ciudad; en este sentido la pandemia originada en el mes de diciembre en Wuhuan – China tiene al mundo sumido en una problemática de Salud Pública. En el marco del desarrollo de competencias escolares es posible preguntarse entonces por:

PREGUNTAS PARA TODO LOS GRADOS

• ¿Cuáles son los impactos que genera el COVID-19 en la humanidad? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Cómo pueden mitigarse los efectos del mismo?” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Cuáles elementos adicionales de un análisis estadístico nos son útiles para comprender la situación actual del país en relación con el Covid-19?

RESPONDER __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Estas preguntas problematizadoras pueden abordarse desde el desarrollo de competencias a partir de la ruta de formación que plantea el proyecto educativo desde cada una de las instituciones educativas de la ciudad. Esta propuesta de trabajo entonces, nos permite adentrarnos al conocimiento y al aprendizaje flexible desde el acompañamiento 

 . 

GRADO 10°   y    11° ( fisica)

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

   ¿De qué manera infiere el ambiente sobre el ADN y como se manifiesta dicha relación en la biodiversidad?

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 ¿Cuáles son los elementos diferenciadores en la comprensión de los agentes microscópicos infecciosos? 

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• ¿Como se defiende tu cuerpo del ataque de agentes patógenos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

•  ¿Cuáles son las características estructurales y funcionales del Virus Covid-19 y cuál es su mecanismo de infección en el ser hum__________________________________ano?

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MOMENTO DE EXPLORACIÓN:

“Hallábanse dos querellantes en disputa, ante la imposibilidad de lograr un acuerdo deciden acudir donde los jueces. He aquí que su situación se ve modificada, ya no importa quién tenga la razón, los jueces se la otorgarán al que mejor argumente” - Diálogos – Platón.

Expresión de opiniones con argumentos coherentes La argumentación como la conocemos hoy tiene su origen en la antigua Grecia, donde era conocida como “retórica”. 

Aristóteles es considerado como el padre de esta práctica cuya finalidad es defender una idea, de manera oral o escrita, para persuadir o disuadir a un auditorio. Así mismo, la argumentación representa un discurso que defiende o refuta ideas u opiniones bajo el marco de la comunicación. Es decir, es una actividad cotidiana que puede presentarse en tu casa, el colegio, la oficina o en cualquier lugar. 

La argumentación permite que nuestras opiniones, creencias y acciones sean más fuertes y tengan mayor valor. Sin embargo, cuando un argumento es incorrecto se considera como una falacia, es decir que carece de justificación lógica o de una buena sustentación.

Para no caer en la falacia, es necesario conocer del tema extensamente, exponerlo claramente y utilizar herramientas como ejemplos o cifras que permitan sustentar tu opinión.

Para todos los grado 

Actividad   1

Con tu propio estilo escribe tu opinión sobre la situación de aislamiento preventivo o cuarentena que vive el país frente al Covid-19. 

Consulta diferentes fuentes como radio, prensa y televisión para conocer más sobre el tema y su desarrollo en las últimas semanas. Recuerda que existen muchas posiciones frente al confinamiento nacional y su prolongación en el tiempo, por tanto, debes ser muy cuidadoso al argumentar tu punto de vista.

Utiliza el siguiente espacio para escribir tu texto:

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Reúnete con alguien de tu familia, que tenga información sobre el aislamiento preventivo o confinamiento nacional frente al Covid – 19, y realiza una conversación acerca del tema; anota  los principales argumentos dados por ti y tu familia. En la columna A escribe tus datos y en la B las de tu interlocutor. 

Debate con él respetuosamente sobre los argumentos que anotaron.

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